Тема: ГРУПИ ПРИКМЕТНИКІВ ЗА ЗНАЧЕННЯМ: ЯКІСНІ, ВІДНОСНІ, ПРИСВІЙНІ

Мета: ознайомити учнів з поділом прикметників на розряди за значенням: якісні, відносні та присвійні; навчити виділяти в тексті відповідні групи прикметників;розвивати навички орфографічної і пунктуаційної грамотності; виховувати любов до української мови, вміння поважати чужу думку.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент 
ІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Гра «Закінчи речення»

• Прикметник – це…
• Прикметники змінюються за …
• Рід, число і відмінок прикметника залежить від…
• У реченні прикметник виступає…

2. Вправа «Снігова куля» Один учень називає іменник, а інший до нього повинен підібрати прикметник.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя. Прослухайте, будь ласка, початок казки. 

У родині Прикметників жили 3 брати. Молодший був зазнайком і тому намагався всі свої якості показати у більшій мірі (я найсильніший, найдотепніший), але іноді у нього це не виходило і всі розуміли, що він менш сильний, менш дотепний. Молодший дуже любив знаходити відношення між предметами: ранок і зустріч – ранкова зустріч, залізо і меч – залізний меч. А старший намагався навести лад у господі і весь час питав: чий підручник? чия ручка? чиє люстерко? 

ІV. Оголошення теми та мети уроку

Саме тому в українській мові існують 3 розряди прикметників: якісні, відносні, присвійні, і наше завдання сьогодні – навчитися відрізняти їх один від одного і вирізняти в тексті.

V. Вивчення нового матеріалу

«Ажурна пилка». Клас об’єднується в 3 домашні групи. Кожна група отримує картку, яку протягом двох хвилин опрацьовує. Потім кожен учень отримує свій кольоровий знак (червоний трикутник, жовтий круг і под.) і об’єднуються в нові, експертні групи за кольоровими знаками, де обмінюються інформацією (2 хв.). Після цього повертаються у домашні групи і звіряють правильність отриманої інформації.

Картка для І групи. Я к і с н и м и називаються прикметники, які відповідають на питання який? яка? яке? які? і виражають ознаку безпосередньо, яка може виявлятися в більшій чи меншій мірі: кислий – кисліший – найкисліший. 

Якісні прикметники виражають ознаку за: а) кольором: червоний, зелений, синій, чорний; б) смаком: гіркий, солоний, солодкий; в) запахом:запашний, духмяний; г) вагою: важкий, легкий; ґ) віком: старий, молодий; д) формою: круглий, прямий, вузький; е) зовнішніми і внутрішніми властивостями: стрункий, високий, поганий.

Картка для ІІ групи. В і д н о с н и м и називаються прикметники, що відповідають на питання який? яка? яке? які? і виражають ознаку через відношення до інших предметів, яка не виявляється в більшій чи в меншій мірі: денне світло (світло дня), вечірня прохолода (прохолода вечора).

Відносні прикметники виражають ознаки за відношенням до: а) матеріалу: вовняний, водяний, лляний, цегляний; б) часу: літній, зимовий, річний;в) призначення: шкільний, столярний, швейний; г) національності: український, польський, грецький; ґ) місця: лісовий, степовий, сільський, полтавський.
творяться за допомогою суфіксів -н- , -ан-, -ян-, -ов-, -ев-, -ськ-: залізний, піщаний, весняний, зимовий, валківський;
Відносні прикметники здебільшого є похідними словами.

Картка для ІІІ групи. П р и с в і й н і прикметники називають ознаку, що відповідає на питання чий? чия? чиє? чиї? і виражає належність предмета людині (Галина розповідь, татова розмова) чи тварині (солов’їна пісня, сорочине гніздо, собачий гавкіт).

Присвійні прикметники творяться за допомогою суфіксів -ин, -їн, -ів 

(-ов, -ев, -єв) від назв людей та –ин, -їн, -ач, -яч від назв тварин. Присвійні прикметники, утворені від власних назв, пишуться з великої літери:Сергіїв олівець, Софіїв вінок, Шевченкова поезія.

V.Практичне закріплення     

Робота над вправою 236 (Усно)

Розподільний диктант. Записати слова у три колонки: якісні, відносні і присвійні.
Високий, охайний, шкільний, спортивний, батьків, Ольжич, весняний, мідний, партизанів, партизанський, красивий, дідусів, паперовий, тижневий, український, козацький, домашній, учнів, учнівський.

      ● Хвилинка релаксації

Робота з підручником.

Робота над вправами 328,329 Творче  реконструювання

 - Словосполучення  " іменник + іменник"  замінити  на  словосполучення  " прикметник + іменник". Визначити  розряд  за  значенням  ужитих  прикметників.

    Покрівля  із  соломи, хвіст  лисиці, шия  жирафа, молоко  з-під  корови, хустка  для  мами, квітка  із  запахом, дівчина  із  вродою, опади  з  атмосфери, курси  для  підготовки, автомати  для  гри, вуха  осла, іграшка  для  Івана.

Робота з правилом на с. 148 (Перехід прикметників з одного розряду в інший) .

Робота над вправою 334(Усно)

Робота в парах. Поєднати слова так, щоб утворилися словосполучення, у яких прикметник перейшов з одного розряду в інший. Визначити розряди прикметників.

VІ. Підсумок уроку, оцінювання учнів «Мікрофон»

- Що нового дізналися на уроці?

- Що вам найбільше сподобалось?

- Що не вдалося?

Домашнє завдання. Вивчити правила  п.27, виконати вправу 337